Руководитель объединения:
Кожаева Нина Валерьевна, педагог первой квалификационной категории
Название программы: «Эстрадный вокал»
Возраст детей: 7-15 лет
Срок обучения: 3 года
Краткое описание: обучение обеспечит совершенствование умений певческой деятельности и специальных вокальных навыков. Учащиеся освоят процесс звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса (звонкостью, полетностью и т.п.), навыки следования дирижерским указаниям, навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего вокального звучания, овладеют приемами импровизации.
В процессе обучения учащиеся познакомятся с базовыми понятиями вокального искусства и национальными особенностями музыкального колорита, современным песенным репертуаром композиторов родного края и России. Научатся преодолевать вокально-технические трудности в работе над вокальными произведениями. Приобретут опыт участия в конкурсах и фестивалях художественного направления.
| Конкурс «Сердце отдаю детям» |
 |
 |
Программа «Эстрадный вокал»
| Продюсерская студия эстрадного вокала |
Продюсерская студия – это образовательный формат, в рамках которого происходит системный подход к выявлению талантов и воспитанию молодых лидеров в сфере музыкального и сценического искусства, взаимодействие участников группы между собой, через субъектное позиционирование себя в индивидуальной (принимаемой профессиональной) роли. Принцип работы подразумевает не разовую помощь юным дарованиям, а постоянную работу с выстраиванием стратегии и маршрута профессионального творческого роста каждого ребёнка. Всё – от подготовки творческих номеров для конкурсов, органимзации концертных программ, но и для создания профессионального электронного портфолио каждого воспитанника студии – будет работать на формирование лидерских качеств, обозначения дорожной карты его роста и сопровождения на этом пути.
1 этап. Формирование продюсерской идеи
1. Погружение в деятельность центра. Осознание основных видов деятельность продюсерского центра, определение задач и командных ролей, исходя из поставленной задачи
2. Дети, изучив профессиональные качества представителей продюсерских центров, вспомнив персоналий отечественного цеха и при помощи возможностей нейросети, составили портреты командных ролей, которые представлены ниже:
Руководитель центра: Отвечает за стратегическое планирование, управление ресурсами и организацию работы всего коллектива. Он обеспечивает направление деятельности центра и координирует проект.
Продюсер: Занимается разработкой и реализацией творческих проектов, организует кастинги, репетиции и выступления. Он же является менеджером социальных сетей и ведет основное освящение деятельности центра.
Режиссёр: Отвечает за художественное оформление проектов, работу с актёрами и артистами. Режиссёр разрабатывает концепцию постановки и следит за её реализацией.
Хореограф: Занимается созданием танцевальных номеров, разучиванием танцев с коллективом и постановкой сценических движений. Хореограф помогает развивать физическую подготовку и артистизм участников.
Музыкальный руководитель: Отвечает за музыкальное сопровождение проектов, работу с вокалистами и музыкантами. Он также может заниматься композицией и аранжировкой музыкальных произведений.
Сценограф: Разрабатывает сценическое оформление и декорации для постановок, обеспечивая визуальную эстетику проектов.
Технический специалист: Отвечает за техническое обеспечение мероприятий (освещение, звук, видео). Он обеспечивает бесперебойную работу всех технических систем во время репетиций и выступлений.
Педагог: Проводит занятия по различным направлениям (актёрское мастерство, вокал, хореография и др.), развивает таланты детей и помогает им достигать поставленных целей.
2 этап. Режиссерский замысел
Идея и концепция: Дети-режиссеры собираются и обсуждают, какую идею они хотят донести до зрителей. Это может быть тема любви и заботы о матерях, воспоминания из детства или даже представление о том, как важна роль мамы в жизни каждого человека.
Сценарий: На этом этапе создается сценарий концерта, в который входят не только музыкальные номера, но и возможные театрализованные вставки, стихотворения или танцевальные номера. Режиссеры работают над структурой программы, определяют, какие выступления будут чередоваться и как они будут связаны между собой.
Визуализация: Дети разрабатывают визуальные элементы концерта: оформление сцены, костюмы и реквизит. Здесь важно учитывать, как эти элементы будут сочетаться с музыкальной частью.
Обсуждение и корректировка: Все идеи и замыслы обсуждаются в коллективе, вносятся изменения и корректировки. Дети учатся работать в команде, слушать и уважать мнения друг друга.
Подготовка к репетициям: После определения всех элементов замысла начинается подготовка к репетициям, где участники начинают отрабатывать номера, учатся взаимодействовать друг с другом на сцене.
3 этап. Организационно-проектная работа
Планирование: Дети совместно разрабатывают план мероприятий, необходимых для подготовки и проведения концерта. Это включает в себя определение сроков, распределение задач и установление контрольных точек для выполнения.
Рекламная кампания: Ребята разрабатывают рекламные материалы для привлечения зрителей на концерт. Это включает в себя создание афиш, объявлений в социальных сетях, а также взаимодействие с семьями и друзьями.
Логистика: Дети планируют, как будет организован сам концерт, включая выбор места, расстановку участников на сцене, техническое обеспечение (звуковое и световое оборудование) и порядок выхода выступающих.
Работа с родителями и педагогами: Важным моментом является взаимодействие с родителями и взрослыми, которые могут помочь в организации, например, в поиске необходимых материалов или в подготовке сцены.
Репетиции и подготовка: На этом этапе начинается активная подготовка к репетициям, где участники начинают отрабатывать свои номера, проверяют техническое оборудование и репетируют переходы между номерами.
Оценка и коррекция: После выполнения всех задач команда собирается для обсуждения хода подготовки, выявления проблем и корректировки плана при необходимости. Это помогает развивать критическое мышление и способность к самоанализу.
4 этап. Реализация замысла
Репетиции: Основное внимание уделяется проведению репетиций. Участники отрабатывают свои номера, работают над синхронностью, взаимодействием на сцене и общей динамикой выступления. Педагоги и старшие наставники помогают детям улучшить их выступления и исправить возможные недочеты.
Подготовка сцены: Дети занимаются оформлением сцены, устанавливают декорации, проверяют свет и звук. Каждый элемент сцены должен соответствовать концепции концерта, чтобы создать нужную атмосферу.
Техническое обеспечение: На этом этапе важно протестировать все технические устройства — микрофоны, колонки, световое оборудование. Дети, отвечающие за техническую часть, учатся настраивать оборудование и решать возникающие проблемы.
Костюмы и реквизит: Участники занимаются финальной подготовкой костюмов и реквизита, которые будут использоваться в выступлениях. Это включает в себя проверку, чтобы всё было готово и соответствовало задумке.
Прогон концерта: Перед самим мероприятием проводится общий прогон концерта, где участники проходят все номера от начала до конца. Это помогает выявить возможные недочеты и привыкнуть к общей структуре вечера.
Обратная связь: Важно, чтобы участники могли получать и давать обратную связь друг другу. Это помогает улучшить выступления и создает атмосферу поддержки.
День концерта: В день самого концерта происходит окончательная подготовка — установка всех элементов на сцене, проверка технического оборудования и настройка. Дети работают в команде, чтобы всё прошло гладко.
Выступление: В момент выступления каждый участник демонстрирует свои таланты и навыки перед зрителями, принося радость и положительные эмоции. Это кульминация всей работы и усилий.
После концерта: После завершения мероприятия дети собираются для обсуждения, обмена впечатлениями и анализа того, что прошло хорошо, а что можно улучшить в будущем. Это важный момент для обучения и роста.
Видеоролики
 |
 |
 |
 |
 |
 |